Pedagogia Olistica Per una Vita Completa
La pedagogia olistica è la scienza che amplia il concetto di educazione, come fino ad oggi conosciuto attraverso le opere dei grandi pedagoghi, includendovi i saperi delle Nuove Scienze, nella consapevolezza ultima dell’unità dell’essere umano nella pluralità delle sue funzioni, spirituale, psicologica, emozionale, fisica, relazionale, secondo la concezione dell’universo riconosciuto come unico ed interconnesso.
Pedagogia
Olismo
La scienza del Perdono
ORAMAI NOTI GLI STUDI SCIENTIFICI SULLE AREE CEREBRALI CHE SI ATTIVANO DURANTE IL PROCESSO DEL PERDONO
Pedagogia dell’Essere
Educare è un arte, un intervento delicato e complesso che richiede:
“Un giorno un Re riunì alcuni ciechi e propose loro di toccare un elefante per constatare come fosse fatto.
Alcuni afferrarono la proboscide e dissero: “Abbiamo capito: l’elefante è simile ad un timone ricurvo.”
Altri tastarono gli orecchi e dichiararono: “E’ simile a un grosso ventaglio.”
Quelli che avevano toccato una zanna dissero: “Assomiglia a un pastello.”
Quelli che avevano accarezzato la testa dissero: “Assomiglia a un monticello.”
Quelli che avevano tastato il fianco dichiararono: “E’ simile a un muro.”
Quelli che avevano toccato una gamba dissero: “E’ simile a un albero.”
Quelli che avevano preso la coda dissero: “Assomiglia a una corda.”
Ognuno era convinto della propria opinione. E, a poco a poco, la loro discussione divenne una rissa.
Il Re si mise a ridere e commentò: “Questi ciechi discutono e altercano. Il corpo dell’elefante è naturalmente unico, e sono solo le differenti percezioni che hanno provocato le loro diverse valutazioni e i loro errori. Chi non si sforza di avere della realtà una visione più ampia possibile, ma si accontenta degli aspetti separati e parziali senza metterli in relazione tra loro, si comporta come questi ciechi.”
cit. Storia buddista-sufica
Interventi formativi agli adulti
Interventi e Attività
Sessioni individuali
Progetto “Mi dono il Dono”
Perchè Scegliere Noi?
Accoglienza e integrazione
Perché oggi più che mai c è il forte sentito di avvicinarsi ad un ascolto più profondo e integrato all’educando, accompagnandolo nel percorso educativo accogliendo ogni sua dimensione e specialità.
Da disturbo ad opportunità
Per considerare le innumerevoli etichette sociali ed educative sui disturbi dell’ apprendimento trasformandole in opportunità e potenziali straordinari di crescita.
Valore sociale
Per l’importante valore e impatto sociale e reale che ha l’approccio olistico. Dall’ Essere ascoltato, adeguatamente accompagnato e guidato ne deriva una società felice ed adeguatamente accompagnata e guidata.
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Domande frequenti
Ogni intervento apre delle consapevolezze personali, offre nuove prospettive di approccio e può aprire a processi di risoluzione. Non esiste una regola, la via, modalità e il vero percorsa è la persona stessa. Può essere assolutamente funzionale partecipare anche ad un solo intervento, per altre persone si “sente” da entrambe le parti la necessità di creare un percorso di “accompagnamento”.
Non si può stimare il tempo della consapevolezza. Il percorso ha lo scopo di riportare la persona a se stessa, facilitarla a trovare in se le risorse, le soluzioni e la consapevolezza di essere in se l’unica vera via. Questo può avvenire con un solo incontro, non oltre 7.
Ritengo che ci sia confusione tra scienza e religione.
Il perdono è valore universale, laico, di tutti e per tutti. Soltanto su PubMed, il motore di ricerca ufficiale online sulle pubblicazioni e articoli scientifici nel campo della Medicina e delle Scienze della Vita ufficiale, esistono oltre 2000 risultati di sui benefici e sull’impatto che ha sullo stato di salute a livello di attivazione neurologica, sul sistema cadiovascolare, sul sistema immunitario, sugli stati d’ansia, sulla concentrazione e molto altro ancora.
Come facilitatrice e Master certificata dall’International School of Forgiveness, attraverso la guida alle pratiche del Metodo My Life Design di Daniel Lumera, frutto di studi e di ricerca ventennale in cui migliaia di ricercatori hanno già testato con enormi benefici e successi le pratiche stesse.
Esistono degli interventi assolutamente funzionali sia per il singolo “caso”, per le insegnanti e dirigenti, che per il gruppo classe.
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